Silabus Mata Kuliah
Bahasa Arab
STA901 · Semester 1 · 3 SKS
Identitas Mata Kuliah
| Nama Mata Kuliah | Bahasa Arab |
|---|---|
| Kode Mata Kuliah | STA901 |
| Program Studi | Perbandingan Mazhab |
| Kurikulum | 2025 |
| Semester | 1 |
| Beban Studi | 3 SKS |
| Status | Wajib Paket |
| Kategori | Institusi |
| Nilai Minimum | C |
| Prasyarat | Tidak ada |
| Dosen Pengampu | Ahmad Nadlif Lc., ME. |
| Bahasa Pengantar | Bahasa Indonesia |
Matriks CPL–Mata Kuliah
CPL yang dibebankan pada mata kuliah ini berdasarkan Matriks CPL–MK Program Studi Perbandingan Mazhab Kurikulum 2025.
| No. | Kode CPL | Ranah | Deskripsi CPL | Keterkaitan |
|---|---|---|---|---|
| 1 | KU1 | Keterampilan Umum | Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam bidang keahliannya | Terpetakan |
| 2 | KK4 | Keterampilan Khusus | Mampu membaca dan menganalisis teks kitab kuning (turats) dari berbagai mazhab fikih | Terpetakan |
Deskripsi dan Tujuan
Deskripsi Mata Kuliah
. Mata kuliah Bahasa Arab merupakan mata kuliah dasar yang bertujuan memberikan kemampuan dasar kepada mahasiswa dalam memahami kaidah bahasa Arab (qawaid), penguasaan mufradat, serta keterampilan membaca dan menyusun kalimat sederhana dalam bahasa Arab. Materi perkuliahan meliputi pengenalan isim, fi‘il, huruf, mubtada’ dan khabar, kaana wa akhwatuha, inna wa akhwatuha, pembagian fi‘il, jumlah ismiyah dan fi‘liyah, fi‘il mudhari’ manshub dan majzum, serta penggunaan bilangan dalam bahasa Arab. Melalui mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu memahami struktur dasar bahasa Arab sebagai bekal dalam membaca literatur keislaman dan kitab turats secara benar dan sistematis.
CPMK dan Sub-CPMK
- Mahasiswa mampu memahami sistem perkuliahan serta mengetahui kemampuan dasar bahasa Arab melalui asesmen diagnostik.
- Mahasiswa mampu memahami konsep isim, fi‘il, dan huruf beserta contoh penggunaannya dalam kalimat bahasa Arab.
- Mahasiswa mampu memahami konsep mubtada’ dan khabar serta menerapkannya dalam jumlah ismiyah sederhana.
- Mahasiswa mampu memahami mubtada’ dan khabar yang tersusun dari jar dan majrur.
- Mahasiswa mampu memahami konsep khabar muqaddam dan mubtada’ mu’akhkhar dalam struktur kalimat bahasa Arab.
- Mahasiswa mampu memahami penggunaan kaana wa akhwatuha dalam jumlah ismiyah.
- Mahasiswa mampu memahami penggunaan inna wa akhwatuha beserta pengaruh i‘rabnya dalam kalimat.
- Mahasiswa mampu memahami pembagian fi‘il meliputi fi‘il madhi, fi‘il mudhari’, dan fi‘il amr.
- Mahasiswa mampu memahami dan menyusun jumlah fi‘liyah sederhana dengan benar.
- Mahasiswa mampu memahami dan menyusun jumlah ismiyah sederhana dengan benar.
- Mahasiswa mampu memahami fi‘il mudhari’ manshub karena an dan lan serta majzum karena lam.
- Mahasiswa mampu memahami penggunaan a‘dad ashli dalam bahasa Arab.
- Mahasiswa mampu memahami penggunaan a‘dad tarkibi dalam struktur kalimat bahasa Arab.
- Mahasiswa mampu membaca, memahami, dan menyusun kalimat bahasa Arab sederhana sesuai kaidah nahwu dasar.
Course Content / Materi Ajar
Materi diambil dari bagian Bahan Kajian/Materi Pembelajaran dalam RPS. Rincian Sub-CPMK, metode, aktivitas mahasiswa, dan penilaian setiap minggu dapat dilihat pada dokumen RPS yang tersedia untuk diunduh.
| Minggu Pertemuan | Bahan Kajian/Materi Pembelajaran |
|---|---|
| 1 | Mahasiswa mampu memahami sistem perkuliahan dan kontrak kuliah |
| 2 | Mahasiswa mampu menunjukkan kemampuan dasar qawaid dan mufradat bahasa Arab |
| 3 | Mahasiswa mampu memahami konsep isim, fi‘il, dan huruf |
| 4 | Mahasiswa mampu memahami mubtada’ dan khabar |
| 5 | Mahasiswa mampu memahami mubtada’ dan khabar berbentuk jar dan majrur |
| 6 | Mahasiswa mampu memahami khabar muqaddam dan mubtada’ mu’akhkhar |
| 7 | Mahasiswa mampu memahami penggunaan kaana wa akhwatuha |
| 8 | Mahasiswa mampu memahami penggunaan inna wa akhwatuha |
| 9 | Mahasiswa mampu memahami pembagian fi‘il |
| 10 | Mahasiswa mampu memahami jumlah fi‘liyah |
| 11 | Mahasiswa mampu memahami jumlah ismiyah |
| 12 | Mahasiswa mampu memahami fi‘il mudhari’ manshub dan majzum |
| 13 | Mahasiswa mampu memahami penggunaan a‘dad ashli |
| 14 | Mahasiswa mampu memahami penggunaan a‘dad tarkibi |
Penilaian
| Komponen | Jumlah | Bobot | Keterangan |
|---|---|---|---|
| Tugas Mandiri | 20% | ||
| Tugas Terstruktur | 15% | ||
| UTS | 20% | ||
| UAS | 45% |
Referensi
- Ibn Malik, Syarh Alfiyyah Ibn Malik, Beirut: Dar al-Kutub al-‘Ilmiyyah, 2004.
- Musthafa al-Ghalayaini, Jami‘ al-Durus al-‘Arabiyyah, Beirut: al-Maktabah al-‘Ashriyyah, 1993.
- Fuad Ni‘mah, Mulakhkhash Qawa‘id al-Lughah al-‘Arabiyyah, Beirut: Dar al-Tsaqafah al-Islamiyyah, 1998.
- Ahmad al-Hasyimi, al-Qawa‘id al-Asasiyyah li al-Lughah al-‘Arabiyyah, Beirut: Dar al-Kutub al-‘Ilmiyyah, 2006.
- Ali al-Jarim dan مصطفى أمين, al-Nahw al-Wadih, Kairo: Dar al-Ma‘arif, 2003.
- Abdul Hamid, dkk., Pembelajaran Bahasa Arab: Pendekatan, Metode, Strategi, Materi, dan Media, Malang: UIN Malang Press, 2008.
- Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010.
- Imam Asrori, Sintaksis Bahasa Arab: Frasa-Klausa-Kalimat, Malang: Misykat, 2004.
